Dewey theory of inquiry
La escuela desde las culturas juveniles nos acerca a la comprensiòn de nuevos saberes que los jovenes han inventado por asì decirlo, en su cotidianidad. Cada uno de esos saberes, comportamientos y mecanismos de protesta, brinda herramientas para que los docentes adaptemos nuestra càtedra a los intereses de las personas.
Es claro que dentro del margen de configurar la pregunta sobre el problema, es muy importante investigar, indagar, y documentarse sobre dicho tema, de tal forma que este pueda ser relacionado con el medio social en el que nos encontramos y asu vez hacer de el un estudio critico y reflexivo que permita la movilidad del pensamiento y la intervención en un mundo mucho mas amplio y social.
la sociedad, son grupos identitarios que emergen de en medio de una sociedad, paulatinamente hablante y muy disiente frente a los grandes circulos que atravieza en la historia, época colonial, neoliberalismo, globalización, esos moviemientos hacen que parte de la educacion se vea hoy modificada y trastocada por la sociedad y por otros lenguajes diferentes al convencial, para hacer pronunciable su presencia y sobretodo justificar su intervención.
La escuel es entonces un espacio de estudio e implementación de nuevas formas de cultura capaz de sobrellevar un nuevo estilo de escritura social y politica de intervención.
John Dewey (1859-1952), filósofo, psicólogo y educador estadounidense. Nacido en Burlington (Vermont), Dewey se graduó en Artes en la Universidad de Vermont en 1879 y se doctoró en Filosofía en la Universidad de John Hopkins en 1884.
La larga e influyente carrera de Dewey en educación comenzó en la Universidad de Michigan, donde enseñó desde 1884 a 1888, siendo posteriormente profesor en las universidades de Minnesota, Chicago y Columbia desde 1904 hasta su jubilación como profesor emérito en 1931. Dewey mantuvo una gran actividad como conferenciante y consultor de temas educativos, además de estudiar los sistemas educativos de China, Japón, México, Turquía y la Unión Soviética.
Durante su permanencia en Chicago, Dewey estuvo profundamente interesado en la reforma de la teoría y de la práctica educativas. Contrastó sus principios educativos en la famosa escuela laboratorio de carácter experimental, denominada Escuela Dewey, instituida en la Universidad de Chicago en 1896.
Los principios educativos proponían el aprendizaje a través de actividades de diferente índole más que por medio de los contenidos curriculares establecidos y se oponían a los métodos autoritarios.
Dewey pensaba que lo ofrecido por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática. Consideraba además, que la educación no debía ser meramente una preparación para la vida futura, sino que debía proporcionar y tener pleno sentido en su mismo desarrollo y realización.
Su trabajo y sus escritos influyeron significativamente en los profundos cambios experimentados en la pedagogía de Estados Unidos en los inicios del siglo XX, manifestados en el cambio del énfasis de lo institucional y burocratizado a la realidad personal del alumno. Criticó la educación que enfatizaba tanto la diversión relajada de los estudiantes, como el mantenerles entretenidos sin más, así como la orientación exclusiva hacia el mundo profesional.
Como filósofo, Dewey subrayó todo lo práctico, esforzándose en demostrar cómo las ideas filosóficas pueden actuar en los asuntos de la vida diaria. Su planteamiento lógico y filosófico era de cambio permanente, adaptándose a las necesidades y a las circunstancias concretas.
El proceso de pensamiento en su filosofía es un medio de planificar la acción y de superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta. La verdad es una idea que ha penetrado en la experiencia práctica. Dewey siguió al filósofo y psicólogo americano William James, fundador del movimiento filosófico del pragmatismo; la propia filosofía de Dewey, llamada también instrumentalismo o experimentalismo, deriva del pragmatismo de James.
La influencia de Dewey es percibida en otros muchos campos además de la educación y de la filosofía. Activista político, defendió los planteamientos progresistas, algunas veces radicales, respecto de los asuntos internacionales y de los problemas económicos. Su abundante obra se muestra en libros como Psicología (1887), La escuela y la sociedad (1889), Democracia y Educación (1916), La reconstrucción en la filosofía (1920), Naturaleza humana y conducta (1922), La búsqueda de la certeza (1929), El arte como experiencia (1934), Lógica: la teoría de la pregunta (1938) y Problemas del hombre (1946).
jueves, 6 de marzo de 2008
domingo, 2 de marzo de 2008
avanze sobre los blogs de mis compañeros
constructivismo para niños down:
El síndrome de Down es una anomalía en los cromosomas que ocurre en 1.3 de cada 1000 nacimientos.
Por otra parte, existe una gran variedad en personalidad, estilos de aprendizaje, inteligencia, apariencia, obediencia, humor, compasión, congenialidad y actitud entre los bebés con Síndrome de Down.
http://www.pinkcity18.blogspot.com/
pragmatismo de John Dewey
El pragmatismo es un movimiento filosófico nacido en los Estados Unidos a finales del siglo XIX por Charles Sanders Peirce y William James.
Para los pragmatistas la verdad y la bondad deben ser medidas de acuerdo con el éxito que tengan en la práctica. En el pragmatismo no existe el conocer por conocer. Si algo no tiene un fin o uso determinado no hay razón para que tal cosa exista.
http://www.roxy0127.blogspot.com/
Modelo sociocultural
Este señala que el sujeto no recibe la influencia del medio de manera pasiva: la reconstruye activamente.
El modelo sociocultural es la manera en que una sociedad se comportasi algo externo llega a afectar a esa sociedad, la sociedad misma lo refleja en distintas formas como por ejemplo u viodeojuego puede manipular la mente de un niño y comvertirlo en un psicopata en potencia.
http://www.chikaestrella.blogspot.com/
Aula inteligente
Se defina aula inteligente como una: Comunidad de aprendizaje, su objetivo principal es el desarrollo de la inteligencia y de los valores de los alumnos, que planifican, realizan y regulan su propio trabajo, bajo la mediacion de los profesores por medio de metodos didacticos diferentes y tareas autenticas, evaluados por sus mismos compañeros y profesores.
http://www.vata117.blogspot.com/
Aprender al hacer de Ludovic
Aprender al hacer no es algo nuevo, estoy lleva implementandose desde hace mucho tiempo en muchos tipos de trabajo. En la construccion se le llama "Aprendiz" al que esta trabajando y aprendiendo al mismo tiempo, en el ejercito se le llama "On the Job Training" o "Entrenamiento durante el Trabajo".
http://www.sanchezalonso.blogspot.com/
Célestin Freinet lectura en el mundo
El interés de un niño en la vida mas allá del salón es el material que debe ser tratado por los profesores es el alimento básico de nuestra escuela.Otro factor que Freinet analiza es el juego ya que este es natural en la vida de un niño, el trabajo es una monotonía por parte de los profesores pero no aprende con juegos se pueden implementar otras técnicas de enseñanza.
www.lupita0502.blogspot.com
El constructivismo en la decadencia
El proceso de enseñanza y aprendizaje es un método muy importante ya que de este depende el alumno para desarrollar su intelecto a través de diferentes métodos de enseñanza los cuales, se van modificando poco a poco para así lograr una educación de mayor calidad.
www.carmennoemi.blogspot.com
Constructivismo en la primaria
En las salas de clase ocupadas con un plan de estudios atestado en donde los profesores del estudiante divulgan con frecuencia la asignación escasa del tiempo para las lecciones de la ciencia, este acercamiento no es a menudo la realidad.
www.kareneducacion2.blogspot.com
El paso de la evaluación a la avaluación y el interés de la ZDP
La evaluación y la avaluación pueden ser que en el diccionario español se les del mismo significado, pero en la literatura se les da otro significado a cada una, por ejemplo: Evaluación se utiliza como para a la valoración de un producto, y la avaluación es el proceso que se lleva a cabo en la producción, podría decirse del producto.Aunque la palabra avaluación se usa demasiado en la literatura psicoeducativa podría ser que se use mas que la evaluación.
www.biancasegovia.blogspot.com
El síndrome de Down es una anomalía en los cromosomas que ocurre en 1.3 de cada 1000 nacimientos.
Por otra parte, existe una gran variedad en personalidad, estilos de aprendizaje, inteligencia, apariencia, obediencia, humor, compasión, congenialidad y actitud entre los bebés con Síndrome de Down.
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pragmatismo de John Dewey
El pragmatismo es un movimiento filosófico nacido en los Estados Unidos a finales del siglo XIX por Charles Sanders Peirce y William James.
Para los pragmatistas la verdad y la bondad deben ser medidas de acuerdo con el éxito que tengan en la práctica. En el pragmatismo no existe el conocer por conocer. Si algo no tiene un fin o uso determinado no hay razón para que tal cosa exista.
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Modelo sociocultural
Este señala que el sujeto no recibe la influencia del medio de manera pasiva: la reconstruye activamente.
El modelo sociocultural es la manera en que una sociedad se comportasi algo externo llega a afectar a esa sociedad, la sociedad misma lo refleja en distintas formas como por ejemplo u viodeojuego puede manipular la mente de un niño y comvertirlo en un psicopata en potencia.
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Aula inteligente
Se defina aula inteligente como una: Comunidad de aprendizaje, su objetivo principal es el desarrollo de la inteligencia y de los valores de los alumnos, que planifican, realizan y regulan su propio trabajo, bajo la mediacion de los profesores por medio de metodos didacticos diferentes y tareas autenticas, evaluados por sus mismos compañeros y profesores.
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Aprender al hacer de Ludovic
Aprender al hacer no es algo nuevo, estoy lleva implementandose desde hace mucho tiempo en muchos tipos de trabajo. En la construccion se le llama "Aprendiz" al que esta trabajando y aprendiendo al mismo tiempo, en el ejercito se le llama "On the Job Training" o "Entrenamiento durante el Trabajo".
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Célestin Freinet lectura en el mundo
El interés de un niño en la vida mas allá del salón es el material que debe ser tratado por los profesores es el alimento básico de nuestra escuela.Otro factor que Freinet analiza es el juego ya que este es natural en la vida de un niño, el trabajo es una monotonía por parte de los profesores pero no aprende con juegos se pueden implementar otras técnicas de enseñanza.
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El constructivismo en la decadencia
El proceso de enseñanza y aprendizaje es un método muy importante ya que de este depende el alumno para desarrollar su intelecto a través de diferentes métodos de enseñanza los cuales, se van modificando poco a poco para así lograr una educación de mayor calidad.
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Constructivismo en la primaria
En las salas de clase ocupadas con un plan de estudios atestado en donde los profesores del estudiante divulgan con frecuencia la asignación escasa del tiempo para las lecciones de la ciencia, este acercamiento no es a menudo la realidad.
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El paso de la evaluación a la avaluación y el interés de la ZDP
La evaluación y la avaluación pueden ser que en el diccionario español se les del mismo significado, pero en la literatura se les da otro significado a cada una, por ejemplo: Evaluación se utiliza como para a la valoración de un producto, y la avaluación es el proceso que se lleva a cabo en la producción, podría decirse del producto.Aunque la palabra avaluación se usa demasiado en la literatura psicoeducativa podría ser que se use mas que la evaluación.
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